Page 30 - 内蒙古机关事务2024年3月

■ 工作交流

国家围绕“发展普惠性托育机构”进一步提出要 育婴师资格的教师，主要从事 0-3岁婴儿照料、护
求。一系列国家政策和会议精神充分表明“普惠” 理和教育工作。“面对 0-3 岁的婴儿,除了对其进行

“优质”是我国托育服务体系建设的基本定位与改 饮食、饮水、睡眠、早期教育等生活上的照料外,育
革重点，通过建设高质量普惠托育服务体系，全方 婴员还要掌握婴儿的日常生活保健与护理,例如生长
位实现“幼有所育”已是大势所趋。面对新形势、 监测、预防接种、常见疾病护理等”。其次，强化

新发展，机关幼儿园本着“推进托育一体化进程、 托育人才培训。争取教育厅、卫健委、发改委等相
突破管理瓶颈，探寻科学性、合需性、切实性的幼 关业务部门的政策支持，申请资格培训和机构认定

教新业态，发展幼儿园管理新模式”的目标，在托 评定资格，针对托育人才能力培养、心灵成长、家
育服务发展这个“快车道”上，不断调研、探索， 庭指导等制定系统的培训计划和教材，与国际、国

力争当好自治区托育一体化示范引领“动车组”。 内著名专家签订聘用协议，占领内蒙古地区托育发
1.构建“1+3+N”办托模式，助力建设普惠托 展高地，提升在园教师晋升渠道的同时，巩固本园

育服务体系。根据幼儿入园率，科学规划班级结 的示范作用和社会影响力，更好的服务机关干部、
构，将部分幼儿班级调整为托育班，并积极协调多 服务社会，主力自治区托育一体化发展。此外，积
方，构建“1+3+N”办托模式，即以“机关幼儿园 极提升托育人才待遇。结合编制和人员配备情况，

托育总部”为中心，依托三所“分园”早教中心， 争取相关部门的托育机构建设、运营奖补政策等，
围绕职工集中居住的重点小区设立N个婴幼儿社区 加大聘用人员薪酬待遇投入，吸纳优质人才，补充

托管机构为辅的灵活多样的婴幼儿托管形式，形成 新鲜血液，丰富人才储备，进一步为教学提供强有
家庭和社区相结合的婴幼儿托管教育服务网络，推 力的人才支撑。
动自治区“托育一体化”发展。同时变弱项为优 学前教育是人生的起点教育。党的二十大报告

势，实施自然教育，以生活化园区环境等教育方 提出，“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党
式，实现“简约不简单、小园亦精品”的发展，充 的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体

分利用社区及社区托育机构—儿童之家，辐射带动 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，机关
区域内托育服务能力，升级现有早教中心，推动规 办园、公办普惠性幼儿园作为“为党育人、为国育

范、连锁的托育机构，同时跨区域联合，资源共 才”重要教育窗口，在国家政策支持和行业部门扶
享，发展异地互动托育。为自治区实现到 2025 年 持的同时也需积极面对社会需求变换、市场竞争挑

“每千人口拥有 3岁以下婴幼儿托位数达到 1.3个”， 战，探索一条响应国家号召、符合社会趋势、满足
国家“十四五规划，每千人口托位数 4.5 个”的目 人民需求、适合自身特点的幼儿园管理模式。机关
标贡献力量。 幼儿园的“培植”管理模式，目前综合实践尝试和

2. 构筑托育人才高地，着力建好托育一体化 理论构想，下一步将在“探、试、推、善”的过程
“人才蓄水池”。托育人才队伍是托育服务事业改革 中，不断实现优质均衡发展，更好地践行“启智润

和发展的保障，也是提升托育服务质量最为核心的 心 培根铸魂”，为自治区机关干部职工解决后顾
要素。首先，明确托育人才准入资格。面向 3岁以 之忧，推动自治区学前教育高质量发展。★

下婴幼儿托育服务班级种类，如全日托、半日托等
班级教师制定相应的资格证书标准及岗前培训要

求。全日制托班除了具备教师资格标准、还应配备

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